• Tout public

Mesurer l'impact des particularités sensorielles sur la vie quotidienne de la personne TSA à l'aide du profil sensoriel d'Olga Bogdashina
• Repérer les spécificités sensorielles en utilisant la Checklist du Profil Sensoriel Révisé (CPS-R)
• Analyser les résultats de la CPS-R et ses conséquences fonctionnelles

Proposer des stratégies d’intervention individualisées à partir du profil sensoriel
• Rédiger un compte-rendu pour restituer les résultats en lien avec l’objectif initial de son administration
• Concevoir un plan d'action concret en fonction des résultats de l'évaluation

Jour 1 - 7h

Compétence visée : Repérer les spécificités sensorielles en utilisant la Checklist du Profil Sensoriel Révisé (CPS-R)
- Identifier le champ d’application du Profil Sensoriel Révisé selon Olga Bogdashina
- Comprendre les consignes de passation et le rôle du professionnel
- Observer les comportements et croiser les données recueillies avec les informations issues de l’entourage
Compétence visée : Analyser les résultats de la CPS-R et ses conséquences fonctionnellesCompétence visée : Analyser les résultats de la CPS-R et ses conséquences fonctionnelles
- Identifier les modalités troublées, les points forts et la modalité sensorielle performante
- Relier les éléments recueillis aux profils d’expériences sensorielles décrits par Olga Bogdashina afin d’émettre des hypothèses cliniques
- Reprendre les environnements fréquentés par la personne présentant un TSA à l'aide de la Checklist des environnements adaptés à l'autisme

Jour 2 - 7h

Compétence visée : Rédiger un compte-rendu pour restituer les résultats en lien avec l’objectif initial de son administration
- Rapporter les principaux résultats obtenus pertinents au regard de l’objectif initial aux parents/proches aidants et/ou professionnels concernés
- Inscrire des préconisations concrètes en réponse aux besoins prioritaires identifiés
Compétence visée : Concevoir un plan d'action concret en fonction des résultats de l'évaluation
- Définir des objectifs d’intervention personnalisés, concrets et réalistes
- Découvrir des aménagements environnementaux spécifiques
- Désigner les modalités de suivi et le rôle des différents intervenants
- Expliquer comment suivre l’efficacité des aménagements dans le temps

35h de formation (programmes avec la mention "base") ou 21h de formation sur le sensoriel dans le TSA

Durée totale : 14 heures

Formacode (Domaines de formation) :

• 14454 Psychologie
• 44054 Action sociale

Rome (Métiers) :

• K1104 Psychologie

NSF (Spécialités de formation) :

• 124 Psychologie

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