• Tout public

• Identifier les attentes et les motivations des participants aux séances d’initiation, de découverte de « fitness en cours collectifs » en vue de proposer un contenu approprié avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap.
• Repérer les besoins spécifiques des participants en utilisant des outils d’évaluation pour évaluer leur niveau de pratique et leurs caractéristiques morphologiques afin d’élaborer des séances d’initiation, de découverte de « fitness en cours collectifs »
• Repérer les moyens mobilisables pour réaliser des séances d’initiation, de découverte de « fitness en cours collectifs » en tenant compte des ressources, du matériel, des sites de pratique disponibles et des contraintes de la structure
• Construire des séances d’initiation, de découverte afin d’assurer une progression des participants dans les activités « fitness en cours collectifs en s’appuyant sur une démarche pédagogique adaptée notamment pour ceux en situation de handicap.
• Prendre en compte les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des participants dans ses grilles de séances afin d’assurer des situations pédagogiques cohérentes pour les séances de « fitness en cours collectifs »
• Prévoir les mesures de sécurité au cours des séances de « fitness en cours collectifs » afin d’assurer l’intégrité physique et la protection des participants et des tiers en tenant compte des obligations légales et des règles liées à celles-ci
• Prévoir les modalités d’évaluation d’une séance de « fitness en cours collectifs » en vue de proposer des ajustements sur la séance suivante
• Mettre en place le matériel nécessaire à une séance de « fitness en cours collectifs » en tenant compte des règles en vigueur et des exigences de l’activité pour une mise en activité sécurisée
• Informer les participants des objectifs et du déroulement d’une séance « fitness en cours collectifs » en adaptant son discours afin de veiller à leur bonne compréhension avec une attention particulière pour ceux en situation de handicap
• Repérer les participants présentant des besoins spécifiques dans le but de s’assurer qu’ils puissent participer une séance de « fitness en cours collectifs » sans risque identifié
• Communiquer avec les participants tout au long d’une séance de « fitness en cours collectifs » pour assurer le bon déroulement de celle-ci en veillant à adapter son discours et son attitude suivant les situations rencontrées.
• Conduire une séance de « fitness en cours collectifs » afin de réaliser les objectifs préalablement définis en respectant les fondamentaux techniques et pédagogiques pour l’accompagnement des individus en mobilisant les trois groupes d’activités : flexibilité et mobilité, cardio-vasculaire, renforcement musculaire

Identification des attentes et motivations :
Il est essentiel de comprendre ce qui motive les participants (santé, bien-être, performance) et leurs attentes spécifiques
valuation des besoins et caractéristiques :
Utiliser des outils d’évaluation pour déterminer le niveau de pratique, les caractéristiques morphologiques, afin d’élaborer des séances d’initiation ou de découverte pertinentes.
Organisation et ressources :
Prendre en compte les ressources disponibles pour concevoir des séances cohérentes
Construction et progression pédagogique :
Élaborer des séances progressives, en respectant une démarche pédagogique adaptée, notamment pour les publics en situation de handicap, en assurant une progression sécurisée et efficace.
Sécurité et évaluation :
Mettre en place des mesures de sécurité, expliquer et faire respecter les règles, et prévoir des modalités d’évaluation
Communication et accompagnement :
Informer clairement les participants sur les objectifs le déroulement, adapter le discours pour garantir la compréhension, et communiquer pour assurer un bon déroulement.
Animation et conduite de séance :
Conduire la séance en respectant les fondamentaux techniques, en mobilisant différents groupes d’activités
Adaptation et ajustements :
Observer les comportements, ajuster les situations pédagogiques, proposer des modifications pour assurer une progression sécurisée et individuel
Gestion des règles et de la sécurité :
Rendre explicite les règles de sécurité, les faire respecter, et assurer une pratique sécurisée
Bilan et amélioration continue :
Réaliser un retour d’expérience pour identifier les points d’amélioration, ajuster les séances, et optimiser la qualité pédagogique.
Gestion commerciale et professionnelle dans le domaine du fitness :
Analyse de la structure et veille concurrentielle :
Identifier les forces, faiblesses, tendances du marché, et analyser la concurrence
Ciblage et prospection :
Définir les cibles clients, analyser leurs habitudes d’achat, attirer de nouveaux clients, en intégrant l’accessibilité pour les personnes en situation de handicap.
Fidélisation et satisfaction client :
Mettre en place des actions pour fidéliser la clientèle, proposer des services additionnels pour renforcer l' engagement.
Marketing et communication :
Utiliser des outils marketing adaptés, élaborer des campagnes promotionnelles pour favoriser l’acte d’achat.
Argumentation commerciale :
Présenter un argumentaire solide, questionner et répondre efficacement aux objections

-réussite des tests
-entretien de sélection
-certificat médical sans contre indications à la pratique du fitness
-détenteur d'un brevet de secourisme

Durée totale : 287 heures
5 mois

Formacode (Domaines de formation) :

• 15436 Éducation sportive
• 15477 Remise en forme

Rome (Métiers) :

• G1204 Éducation en activités sportives

NSF (Spécialités de formation) :

• 335 Animation culturelle, sportive et de loisirs

Restauration
Espace de restauration dédié aux apprenants

Hébergement
Personnel

Transport
Parking a disposition, arrêt de bus devant l'école, gare SNCF à 10 minute en voiture, et métro à 10 min à pieds

Accès handicapés
Oui