| Adapter l’offre de formation aux métiers de demain |
Le Céreq analyse près de 500 projets soutenus depuis 2010 par les Programmes d’investissements d’avenir et France 2030 pour adapter les formations aux évolutions des métiers et aux transitions numérique et écologique. Modules, certifications, équipements numériques et coopération entre organismes de formation, entreprises et collectivités permettent de faire évoluer l’offre de formation. (Céreq – 09/10/2026)
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| Rentrée décalée : les élèves découvrent leur nouveau lycée à Hyères |
Après une rentrée décalée en raison de travaux, les élèves du nouveau lycée de Hyères découvrent leurs locaux et leurs équipements. L’établissement doit désormais permettre aux élèves et aux équipes pédagogiques de démarrer l’année dans de nouvelles conditions. (ici – 09/10/2026)
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| Femmes : une sous-représentation persistante dans l’encadrement de la fonction publique |
Les femmes sont majoritaires dans la fonction publique, mais restent moins nombreuses dans les postes d’encadrement et de responsabilité. Cette situation traduit des écarts persistants dans l’accès aux fonctions les plus élevées de la fonction publique. (Observatoire des inégalités – 09/10/2026)
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| Insertion professionnelle : ce qui fait la différence entre public et privé |
Une étude du Céreq analyse les différences d’insertion professionnelle entre les jeunes formés dans le secteur public et ceux formés dans le privé. Elle montre que les écarts d’accès à l’emploi et de rémunération tiennent notamment aux caractéristiques des formations suivies, aux profils des diplômés et aux spécialités préparées. (Céreq – 09/10/2026)
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| Étudiants étrangers : une rentrée universitaire perturbée par les droits d’inscription différenciés |
La généralisation des droits d’inscription différenciés pour certains étudiants étrangers extra-européens complique la rentrée dans plusieurs universités. Des étudiants rencontrent des difficultés liées aux démarches administratives, aux exonérations et au paiement des frais d’inscription, tandis que les établissements doivent gérer ces situations au cas par cas. (Le Monde – 09/10/2026)
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